Знакомство с содержанием работы воспитателя

В помощь студенту на практике

знакомство с содержанием работы воспитателя

Для старшего воспитателя – план работы с воспитателями на месяц или . в которой задачи и содержание работы воспитателя можно представить в .. работы в природе должен предусмотреть знакомство их с растениями. Содержание взаимосвязи с родителями –полноправными . навыкам работы в природе должен предусмотреть знакомство их с. ОТЧЕТ о проделанной работе. Знакомство с группой детей дошкольного возраста. Изучение специфики труда воспитателя . усложняется, в ней дети отображают действия людей, содержание рассказов и.

Планирование утреннего отрезка времени Утро — это спокойный режимный момент. Основная задача педагогической работы в утренний отрезок времени состоит в том, чтобы включить детей в общий ритм жизни детского сада, создать у них жизнерадостное настроение. Здесь очень важно провести эмоционально-стимулирующую гимнастику. Работа проводится по подгруппам и индивидуально. Фронтальная работа -хороводы и спокойные виды деятельности. При планировании индивидуальной работы с детьми, воспитатель указывает конкретно имена тех воспитанников, с кем будет производиться работа и прописывает какая работа.

По содержанию утренний отрезок времени включает: Хорошо планировать на утро короткие беседы с группой ребят или отдельными детьми на заранее намеченные темы и темы, возникшие по инициативе детей.

Если занятия будут спокойного характера, требующие умственной активности и усидчивости детей, на утро планируется деятельность детей, вызывающая их физическую активность, и, наоборот, если занятия предполагают большую подвижность, детей физкультурные, музыкальные, то утренняя деятельность должна быть более спокойной. Количество видов деятельности в утренние часы: Комбинированная, состоящая из двух частей: В режиме дня каждой возрастной группы предусмотрено проведение двух прогулок: Задача прогулки в первую половину дня — восстановить силы после занятий, получить максимальный положительный заряд.

Прогулка должна дать разрядку ребенку, снять напряжение после занятий и создать у него жизнерадостное настроение, что в свою очередь обеспечивает соответствующий тонус для успешного физического и психического развития ребенка в иных условиях и видах деятельности. Следует обратить внимание на планирование наблюдений, учитывая огромное значение ознакомления дошкольников именно с натуральными предметами в процессе непосредственного их восприятия.

Этот вид детской деятельности на прогулках в первой половине дня планируется ежедневно. В старших группах, где особенно широкая программа ознакомления с общественно-бытовыми явлениями, можно планировать и по два наблюдения, одно из которых будет частью комплексного занятия и займет 10—15 минут например, рассматривание почтовых, школьных принадлежностей и прочее. Во многих ДОУ есть прогулочные карты фабричного изготовления или изготовленные руками воспитателей.

Воспитатель в соответствии с погодными условиями выбирает подходящую карту проведения прогулки. Наблюдения за окружающим неживыми предметами. Хотелось бы обратить внимание на инструкцию по охране жизни и здоровья детей.

Как стать воспитателем

С детьми до трех лет, например, за небом не наблюдают, так как у детей еще не сформировано окончательно чувство равновесия.

Наблюдения за живой природой цветы, деревья, кустарники. В младшей и до середины средней группы наблюдают за транспортом на территории детского сада, который приезжает. Дети подходят к забору, не выходя за пределы учреждения. В старшей и подготовительной группе детей выводят на прогулку наблюдать за транспортом.

Здесь в данном виде наблюдений обязательно нужно помнить о том, что идет глубокая работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и поведению на улице. Наблюдения за живым объектом. Необходимо обращать внимание на основы безопасности.

Дневник практики в ДОУ

Наблюдения за трудом взрослых. Следующий этап заключается в том, чтобы показать, насколько взрослый старается трудиться на своей работе. В дни проведения физкультурных занятий с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение спортивное упражнение или упражнение в основном виде движения. В другие дни, когда занятие не проводится, планируется подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения прыжки, лазание, метание, бросание и ловля мяча и другие При проведении упражнений, основных видов движений следует использовать разные способы организации фронтальный, подгрупповой, индивидуальный.

Наиболее целесообразным является смешанное использование разных способов организации. Упражнения детей в основных видах движений желательно организовывать по подгруппам, в зависимости от степени подвижности детей.

На прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности.

Планирование - основа и отражение содержания работы воспитателя - PDF

В течение месяца может быть проведено подвижных игр включая игры эстафетыпри этом разучено новые игры. Напомню, общая длительность игры составляет минут. Индивидуальная работа по физвоспитанию. Оздоровительный эффект прогулки во многом зависит от правильно организованной двигательной деятельности дошкольников.

Планируя прогулку, воспитатель предусматривает индивидуальную работу с детьми по физическому воспитанию. Индивидуальная работа по физвоспитанию должна планироваться ежедневно и с теми детьми, у которых есть проблемы в освоении основных движений.

Обратите внимание на то, что есть дети с разной степенью подвижности. Индивидуальная работа может проходить в занимательной игровой форме, спортивные игры и развлечения. Например, для старшей группы рекомендуются спортивные упражнения и элементы спортивных игр: Спортивные игры и упражнения проводятся ежедневно во время прогулок или в спортзале. Передача и перебрасывание мяча друг другу двумя руками, бросание в корзину двумя руками из-за головы.

Освоение игры по упрощенным правилам. Передача мяча друг другу с отбиванием его правой или левой ногой в положении стоя на месте, подбрасывание мяча ногой, попадание мяча в предметы, забивание в ворота.

Умение кататься на коньках, вести шайбу клюшкой, передавать шайбу друг другу, забивание шайбы в ворота. Умение правильно держать ракетку, производить удар по волану, перебрасывать его партнеру без сетки. Умение держать ракетку, попадать по мячу, перебрасывать его через сетку. Освоение игры в настольный и большой теннис по упрощенным правилам.

Сюжетно-ролевые игры должны соответствовать возрасту, интересам, уровню развития детей и учитывать полоролевую дифференциацию. Они идут на основе тех знаний, которые у детей. Тематика должна быть самой разнообразной. Проводятся игры на бытовые, производственные темы; игры на закрепление правил дорожного движения и правил поведения на улицах города; строительные, театрализованные; игры, тематика которых связана с современной жизнью. Для организации сюжетно-ролевой игры должен быть минимум готовых пособий.

Когда у ребенка есть полный арсенал пособий, то ребенок повторяет производственные действия. Если у ребенка есть предметы-заместители, ребенок начинает развивать игру и его действия переходят в ролевой план. Это очень важно при подготовке детей к школе. Упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук. Движение пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами.

Популярность занятий объясняется их оздоравливающим и тонизирующим организм эффектом. Регулярные упражнения с шарами улучшают память, умственные способности ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшает деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений.

знакомство с содержанием работы воспитателя

Задания должны приносить ребенку радость. Не допускайте скуки и переутомления. Эти упражнения должны проводиться в соответствии с временем года, погодными условиями. Эти упражнения проводятся во всех возрастных группах, начиная с младшего возраста индивидуально, с подгруппой детей и фронтально. Комплекс проводится в любое удобное время дня, ежедневно. В комплекс упражнений, направленных на развитие мелкой моторики, входят: Пальчиковая гимнастика — рекомендуется проводить с детьми, которые имеют проблемы в речевом развитии.

Выкладывание на асфальте, песке, снегу из природного материала палочки, камешки, пластиковые пробки, осенние листья, плоды и другие материалы. Постройки из природного материала муравейник, метла из травинок. Игры с песком просеивание, куличики, формочки. Различные виды застежек, шнуровок — их подбор должен соответствовать возрастным интересам дошкольников. Скрепление деталей разнообразными способами. Мозаики из различных материалов, пазлы.

Игры с водой, с песком. Рисование под проговаривание текста. Рисование палочкой, мелками на асфальте, песке, снегу. Игры с шипованными мячиками пластилином, соленым тестом.

знакомство с содержанием работы воспитателя

Она может быть двух видов: Формы организации трудовой деятельности могут быть как фронтальные, так и подгрупповые. Планируя объем и содержание трудовой деятельности, воспитатель наряду с обучением детей некоторым практическим навыкам работы в природе должен предусмотреть знакомство их с растениями, животными, правилами ухода за ними, продумать способы организации детей в этой деятельности, последовательность работы, приемы, способствующие воспитанию у них чувства удовлетворения от выполненной работы, ответственности за общее.

Дневник практики в ДОУ

Эксперименты проводятся с самыми разнообразными материалами, при этом обязательно учитывается время года. Следует обратить внимание на обеспечение безопасности. Индивидуальная работа должна планироваться по разделам программы. Существует четыре вида прогулки: Комбинированная, состоящая из двух частей: Планирование второй половины дня Содержание вечерних прогулок должно планироваться с учетом всей предшествующей деятельности детей.

Планируются наблюдения, игры, труд, физические упражнения и подвижные игры. Однако необходимо иметь в виду, что вечером не следует проводить игры большой подвижности, возбуждающие нервную систему детей. Основное место в этом отрезке времени занимает разнообразная игровая деятельность детей.

После дневного сна хорошо планировать и трудовую деятельность детей: Основное содержание центра представляют музыкальные пособия, музыкальные игрушки, игрушки-самоделки, детские музыкальные инструменты, элементы костюмов, аудиотехника.

Документация воспитателя. Планирование работы

Театральный центр Здесь собрано необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр: Центр развития сенсорики Это центр в большей степени предназначен для малышей — в нем собраны пособия, игры, книги, материалы, позволяющее развивать представления детей о различных цветах и оттенках, формах, величинах предметов, шершавости — гладкости их поверхности, о звуках — их высоте, громкости и.

Имеются материалы для развития мелкой моторики. Книжный Центр В нем собраны небольшие библиотеки: Здесь размещаются альбомы с семейными фотографиями детей группы, временные тематические фотовыставки, способствующие развитию различных эстетических представлений детей, а также детские рисунки-иллюстрации, творческие работы различных жанров.

Учебный уголок Включает в себя магнитные и меловые доски, наборные полотна, многообразный наглядный, раздаточный, счетный материал, дидактические игры. Весь материал подобран с учетом возраста детей, для самостоятельного применения, обыгрывания пройденного материала. Также в группах имеется неоформленный материал: В детском саду созданы условия для нормального психосоциального развития детей: Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя.

Должностные обязанности, профессиональные функции и умения старшего воспитателя.