Знакомство с народным творчеством в средней группе

Проект «Устное народное творчество»

знакомство с народным творчеством в средней группе

Знакомство с потешками начинается с рассматривания картинок. Ещё один вид малых форм словесного народного творчества, который мы В средней группе, продолжая знакомить детей с домашними. Образовательная область: художественное творчество (аппликация) Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством . мини-музея ДОУ «Русская изба») во второй младшей группе. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством (потешки, Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует В старшей группе продолжаем развивать такие черты личности как.

Проанализировав литературные источники и опыт, накопленный в области фольклорной тематики, образовательную программу ДОУ, в рамках календарно-тематического плана была разработана тематическая неделя по знакомству детей с миром фольклора.

ТЕматическая неделя "Народное творчество" в средней группе - дошкольное образование, планирование

Основным принципом построения плана было, поэтапное ознакомление детей с фольклором. Каждому из фольклорных жанров был посвящен отдельный день, где дети знакомились не только с устным народным творчеством, но и русским народным костюмом, традициями и обычаями, бытом. На протяжении всей тематической недели, каждый день прослеживалась интеграция видов деятельности, что позволило обеспечить более глубокое погружение детей в тему.

Содержание тематической недели рассчитано на детей лет старшая группа. В этом дошкольном возрасте продолжаем расширять представления о фольклорных жанрах. Возраст лет является благоприятным для формирования целостного представления о устном народном творчестве. Так как у детей формируются эмоциональные впечатления, расширяются представления о фольклоре.

знакомство с народным творчеством в средней группе

В соответствии с ФГОС, организация воспитательно-образовательного процесса происходит как через непосредственно-образовательную деятельность, так и через другие формы образовательной работы с детьми. Приемы и методы организации воспитательно-образовательного процесса.

При организации знакомства с жанрами фольклора широко используются практические методы обучения: Из словесных методов применяются рассказ, чтение воспитателя, рассказы детей, беседы, ситуативные разговоры, разучивание произведений устного народного творчества.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя воспитателю формировать представления детей о фольклоре в целом, развить при этом память, речь, воображение, творческую активность.

Фотоотчёт «Знакомство с русским народным творчеством в средней группе»

Смогут применить полученный опыт в игровой деятельности считалки и зазывалки в подвижных играх, традиции и обычаи в сюжетно ролевой игре, пословицы и поговорки в наблюдениях и повседневной жизни, пестушки, потешки, колыбельные в игре с куклой и помощь маме дома с младшими детьми. Взаимосвязь с родителями Родители помогают в изготовлении элементов костюмов, подбору предметов быта для создания среды, участие в итоговом мероприятии, беседы с детьми о традициях и обычаях.

Итоговое мероприятие тематической недели: Формирование у детей основ духовности и патриотизма средствами народной культуры: Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Правильно, все они белого цвета.

Этот цвет получается оттого, что обожженные фигурки обмакивают в специальную смесь молока и мела. Фигурки становятся белыми, и на это белое покрытие хорошо наносятся любые краски.

Как вы думаете, эти игрушки лепили и разрисовывали веселые или грустные мастера?

  • Проект в средней группе по теме "Русские народные традиции и культура"
  • Проект «Знакомство детей второй младшей группы с народной культурой и традициями»
  • Дошкольник.РФ

А как они передали нам свое радостное настроение? Возьмите каждый по игрушке. Держите их осторожно, рассмотрите внимательно. Какие узоры использовали мастера при их росписи? Давайте рассказывать по очереди. Мишенька, какая у тебя игрушка? А какой узор на ней изображен?

Приобщение детей к истокам русской народной культуры на музыкальных занятиях

Каким цветом нарисованы круги, полоски? Каждый ребенок составляет короткий рассказ о своей игрушке. Воспитатель помогает детям, задавая вопросы о цвете узора, составляющих его частях. Он призывает ребят пофантазировать, представить каким характером обладает его барышня-водоноска, или уточка, или синичка-свистулька, важный индюк или конь. Занятие — беседа Цели: Рассмотреть основные элементы дымковской игрушки 3. Развивать интерес к изучению народных промыслов 4.

Воспитывать любовь и уважительное отношение к труду народных умельцев Ход занятия: Семьи игрушечников поселились в своей слободе Дымково за рекой. В теплое время года на подворье завозили красную глину и мелкий речной песок. Глину замачивали, добавляли песок и тщательно перемешивали.

знакомство с народным творчеством в средней группе

Когда заканчивались работы в поле и на огороде, поближе к зиме, всей семьей принимались за лепку игрушек. В этой работе принимали участие только женщины. Затем, в зависимости от величины, игрушка сушилась от 2 до 14дней на воздухе, в тени. Просохшие фигурки ставили в печь и часа три обжигали. Если раньше времени вынуть фигурку из печи, она может рассыпаться, а передержишь — потом не пристает грунтовка. После обжига фигурки опускались в ведро с разведенным на молоке мелом.

В результате фигурки покрывались ровным белым слоем, на который хорошо ложились краски. Расписанные яркими красками, обмазанные для красоты и прочности яичным белком и обклеенные сусальным золотом игрушки хорошо продавались на ярмарках и рынках.

Для дымковской игрушки характерен простой геометрический орнамент, состоящий из ярких пятен, кругов, зигзагов и полос. Часто применяют контрастные сочетания ярких цветов — красного, малинного, желтого, голубого, зеленого, нанесенных по белому фону.

После того как дети познакомятся с дымковской игрушкой, усвоят технику рисования узора, мы проводим продуктивные занятия: Продолжать учить детей рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора колечки, круги, точки, линии 2. Учить рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти 3. Учить самостоятельно выбирать цвета для узора 4. Развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора на полосе, квадрате, круге 5.